MAN 3 Muaro Jambi Matangkan KM, Perkuat Integrasi Kurikulum Berbasis Cinta

Muaro Jambi (Humas MAN 3 Muaro Jambi) - Kamis, 17 September 2026, MAN 3 Muaro Jambi pada kementerian agama Muaro Jambi terus mematangkan penyusunan Kurikulum Madrasah (KM) sebagai dokumen utama dalam penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran di madrasah. Pembahasan dilakukan dengan mencermati kerangka, substansi setiap bab, kelengkapan data, serta kesesuaian dengan regulasi yang berlaku.
Pembahasan tersebut dipandu oleh Waka Kurikulum MAN 3 Muaro Jambi, Ibu Mulyanti, S.Pd. Dalam pemaparannya, ia menekankan pentingnya memahami terlebih dahulu kerangka Kurikulum Madrasah sebelum pembagian tugas penyusunan kepada masing-masing tim.
Menurut Ibu Mulyanti, Kurikulum Madrasah tidak hanya menjadi dokumen administratif, tetapi merupakan dokumen induk yang menjadi dasar dalam pelaksanaan berbagai program pendidikan dan pembelajaran di madrasah.
"Yang perlu kita pahami terlebih dahulu adalah kerangka dan isi dari masing-masing bab. Setelah kerangkanya dipahami, barulah pembagian tugas kepada tim dapat dilakukan sehingga seluruh bagian nantinya dapat menjadi satu dokumen yang utuh," jelasnya.
Lima Bab Menjadi Kerangka Utama
Dalam pemaparannya dijelaskan bahwa Kurikulum Madrasah secara garis besar memuat lima bab utama.
Bab I tentang Karakteristik Madrasah memuat gambaran kondisi satuan pendidikan secara menyeluruh. Di dalamnya dapat mencakup analisis konteks, data pendidik dan tenaga kependidikan, peserta didik, kondisi sosial dan budaya, sarana prasarana, analisis Rapor Pendidikan, keunggulan dan kelemahan madrasah, peluang dan tantangan, serta kemitraan dengan berbagai pihak.
Ibu Mulyanti menegaskan bahwa penyusunan karakteristik madrasah perlu didukung data yang akurat dan diperbarui. Data peserta didik, orang tua, kondisi sosial ekonomi, jarak tempuh, sarana prasarana, maupun data lain yang relevan perlu diperhatikan sesuai ketersediaannya.
Hal tersebut penting agar dokumen Kurikulum Madrasah benar-benar menggambarkan kondisi MAN 3 Muaro Jambi dan dapat menjadi dokumen yang bermanfaat dalam pelaksanaan, evaluasi, supervisi maupun pengembangan madrasah.
Bab II tentang Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah menjadi bagian yang menggambarkan arah pengembangan MAN 3 Muaro Jambi. Visi, misi, dan tujuan tersebut selanjutnya menjadi dasar dalam penyusunan program serta pelaksanaan pendidikan dan pembelajaran.
Sementara itu, Bab III tentang Pengorganisasian Pembelajaran menjadi bagian penting dalam menjabarkan bagaimana proses pembelajaran di madrasah diselenggarakan.
Pada bagian ini, implementasi Kurikulum Berbasis Cinta dapat diintegrasikan dalam pengorganisasian pembelajaran. Nilai-nilai Panca Cinta menjadi bagian penting dalam membangun budaya dan proses pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada capaian akademik, tetapi juga pembentukan karakter peserta didik.
Selain itu, Bab III juga berkaitan dengan struktur kurikulum, intrakurikuler, kokurikuler, pengembangan profil lulusan, pembelajaran berdiferensiasi, aktualisasi budaya madrasah, pembelajaran inklusif, serta bentuk layanan pembelajaran lainnya sesuai karakteristik peserta didik dan kondisi madrasah.
Bab IV tentang Rencana Pembelajaran berkaitan dengan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Bagian ini memiliki hubungan erat dengan perangkat pembelajaran yang disusun oleh guru, baik untuk kegiatan intrakurikuler maupun kokurikuler, serta pengaturan kalender pendidikan madrasah.
Sedangkan Bab V tentang Evaluasi, Pendampingan, dan Pengembangan Profesional menjadi bagian yang memastikan pelaksanaan kurikulum dapat dievaluasi dan dikembangkan secara berkelanjutan. Evaluasi, supervisi, pendampingan, tindak lanjut, serta pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan menjadi bagian dari proses tersebut.
Dalam pembahasan juga ditekankan pentingnya melakukan pemutakhiran terhadap regulasi yang menjadi dasar penyusunan Kurikulum Madrasah.
Dokumen yang disusun tidak cukup hanya mengacu pada dokumen tahun sebelumnya. Regulasi yang sudah tidak berlaku atau mengalami perubahan perlu diperiksa dan disesuaikan dengan ketentuan terbaru. Salah satu acuan penting dalam penyusunan Kurikulum Madrasah adalah KMA Nomor 1503 Tahun 2025 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah.
Selain regulasi, data yang menjadi bagian dari karakteristik madrasah juga perlu diverifikasi dan diperbarui agar dokumen yang dihasilkan benar-benar sesuai dengan kondisi MAN 3 Muaro Jambi saat ini.
Lebih lanjut, Ibu Mulyanti menjelaskan bahwa berbagai dokumen dan perangkat yang digunakan dalam penyelenggaraan pendidikan pada dasarnya memiliki keterkaitan dengan Kurikulum Madrasah.
Kurikulum Madrasah menjadi dokumen induk, sedangkan berbagai program, perencanaan pembelajaran, perangkat guru, kegiatan madrasah, serta dokumen pendukung lainnya merupakan penjabaran dari arah dan kebijakan yang telah ditetapkan dalam KM.
Karena itu, penyusunan KM membutuhkan kerja sama dan keterlibatan berbagai unsur madrasah. Pembagian tugas kepada tim perlu dilakukan berdasarkan kerangka yang telah disepakati sehingga setiap bagian dapat disusun secara sistematis dan kemudian disatukan menjadi dokumen yang utuh.
Melalui pembahasan ini, MAN 3 Muaro Jambi diharapkan dapat menghasilkan Kurikulum Madrasah yang berbasis data, sesuai regulasi, mencerminkan karakteristik madrasah, serta mampu mengintegrasikan nilai-nilai Kurikulum Berbasis Cinta dan Panca Cinta dalam penyelenggaraan pendidikan.
Kurikulum tersebut selanjutnya diharapkan menjadi pedoman bersama bagi seluruh warga MAN 3 Muaro Jambi dalam mewujudkan pembelajaran yang terarah, bermakna, berkarakter, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. (Humas)